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Tipo: Examen Complexivo
Título : Propuesta pedagógica para orientar el trabajo docente en el proceso aúlico y desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes.
Autor : Pineda De La Torres, Julia Aguedita
Palabras clave : PROPUESTA PEDAGÓGICA;ORIENTACIÓN DE TRABAJO;PROCESO AÚLICO;PENSAMIENTO CREATIVO
Fecha de publicación : 1-dic-2015
Editorial : Machala : Universidad Técnica de Machala
Tipo de Licencia : openAccess
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
Citación : Pineda De La Torre, J. A. (2015) Propuesta pedagógica para orientar el trabajo docente en el proceso aúlico y desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes (examen complexivo). UTMACH, Unidad Académica en Ciencias Sociales, Machala, Ecuador
Identificador: ECUACS-2015-EDB-CD00712
Paginas: 20 p.
Resumen : La presente investigación científica se ha desarrollado bajo el objetivo principal de hacer una descripción de las técnicas activas que ayuden al desarrollo creativo de los estudiantes. La base teórica de la presente investigación está fundamentada sobre los postulados constructivistas, sobre todo de lo que aportaron Piaget y Vygotsky, pues se ha podido determinar que es a través de una trabajo con ideales constructivistas se puede estimular al estudiante no sólo al logro del objetivo fijado, sino que además se contribuye a la formación de un pensamiento divergente, que alienta la creatividad, la producción del conocimiento y la ciencia. La investigación está impregnada del enfoque crítico-propositivo, se ubica en los lineamientos del paradigma crítico-propositivo de enfoque cualitativo. Se pudo determinar las estrategias metodológicas que permita viabilizar el trabajo del docente hacia la consecución del objetivo de desarrollar en los estudiantes un pensamiento creativo de calidad, que le permita ser una persona crítica, reflexiva y creativa. Los resultados permitieron establecer como conclusión importante, es la falta de estrategias metodológicas activas, que permitan desarrollar la creatividad en el estudiante.
Descripción : This scientific research has been developed under the aim of making a description of active techniques to help the creative development of students. The theoretical basis of this research is based on constructivist principles, especially what brought Piaget and Vygotsky, as it has been determined that it is through a job with Constructivist ideals can stimulate the student not only to the objective fixed, but also contributes to the formation of a divergent thinking, which encourages creativity, knowledge production and science. Research is impregnated approach critical-purposing, it is located on the guidelines of critical-purposing paradigm of qualitative approach. It was determined the methodological strategies that allow teachers viable work towards achieving the goal of developing students creative thinking quality that allows it to be a critical, reflective and creative person. The results allowed to establish as important conclusion is the lack of active methodological strategies that allow to develop creativity in students.
URI : http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/4446
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