Enfoque de la evaluación del proceso enseñanza aprendizajes en los niños de educación inicial.

Abstract

Una de las preguntas comunes que se encuentra en los procesos de formación de docentes y en los diferentes cursos de actualización y cualificación de la enseñanza de los niños en Educación Inicial son: ¿Qué evalúo? ¿Para qué evalúo? ¿Cómo evalúo? y ¿Cuándo evalúo?, preguntas que no pretenden instrumentalizar la didáctica o encontrar fórmulas mágicas para solucionar problemas en el contexto del aula de clase, sino promover discusiones concretas que aporten elementos teórico prácticos para la enseñanza y aprendizaje de los nuevos saberes en los niños y niñas, reconociendo que cada uno de ellos tiene su propia forma de aprender. Partiendo de esta premisa se hace necesario y urgente difundir el enfoque de la evaluación de los procesos en el desarrollo de las actividades curriculares en educación Inicial. La evaluación de los aprendizajes de los alumnos como una forma de evaluar los programas educativos existen dos tipos de funciones: la pedagógica y la social. En el nivel preescolar su función es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y aprendizajes de los alumnos de nivel Inicial, con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones eficaces a fin de realizar las mejoras pertinentes, haciendo de la evaluación un proceso que genere información más específica acerca de cómo se desarrolla la enseñanza - aprendizaje y el nivel de logro de las competencias en los campos formativos que considera el nivel Inicial. El objetivo de este ensayo entonces es, fortalecer los conocimientos del maestro ecuatoriano, para que incluya a la evaluación como un proceso de cambio, la valoración de los niveles de logro de las competencias de los niños agrupadas en los distintos campos de formación continua.