Hiperactividad estudiantil y formación profesional docente en la escuela fiscal de educación general básica “ciudad de Zaruma” año 2015.

Abstract

La hiperactividad estudiantil o también conocida Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del desarrollo caracterizado por grados inapropiados de inatención, actividad e impulsividad. Es uno de los trastornos más diagnosticados y estudiados de la infancia y la adolescencia. Constituye una de las causas más habituales de las remisiones a médicos de familia, pediatras, neuropediatras, psicólogos y psiquiatras infantiles, tanto por el cuadro sintomatológico que presenta como por los síntomas asociados que le acompañan. Lo cierto es que hoy en día existe una gran cantidad de información sobre el tema, pero la escasez de estudios, específicamente acerca del conocimiento que los docente tienen sobre la hiperactividad estudiantil, constituye el objetivo principal de este estudio cuantitativo a nivel descriptivo. Para esta investigación se aplicó una guía de observación en donde se toma destaca el conocimientos generales, síntomas y diagnóstico y finalmente el tratamiento, la misma que fue aplicada a los docentes de la Escuela Fiscal de Educación General Básica “Ciudad de Zaruma” del Cantón Zaruma. El estudio permitió conocer que los docentes tenían significativamente más conocimientos en la escala de Síntomas y diagnóstico, que en las áreas de Conocimientos generales y Tratamiento. Además, al aplicar la guía de observación se pudo obtener como resultado la falta de interés que tienen los docentes para capacitarse sobre el déficit de atención estudiantil y las ideas equivocadas que poseen sobre este trastorno.