Entornos de aprendizaje en niños de primer año de educación básica para mejorar la afasia

Abstract

El presente ensayo, titulado entornos de aprendizaje en niños de primer año de educación básica para mejorar la afasia, centró su importancia en estudiar y argumentar conceptualmente el trastorno de la afasia en el entorno escolar y cómo influye en el desempeño de los estudiante que la padecen, de ahí, que el estudio tuvo por objetivo argumentar teóricamente los entornos de aprendizaje y como mejorar la afasia. Cabe mencionar que la investigación fue bibliográfica, es por ello, que su metodología investigativa se desarrolló en base al método documental-argumentativo para lo cual se hizo primordial consultar y seleccionar información documentada en artículos científicos, conviene además subrayar que la optimización de la información expuesta en la presente investigación se debe en cierta parte por la utilización del método analítico-sintético, es decir, se analizó las variables de estudio como fueron el entorno de aprendizaje y la afasia, para lo cual se las conceptualizó y contextualizó, permitiendo a su vez poseer una visión clara sobre la problemática. Para finalizar se debe acotar que el estudio permitió concluir que la afasia, es un trastorno que aunque es de carácter neurológico tiene un gran impacto en el ambiente educativo, se pudo constatar que el estudiante presenta un retraso en el desarrollo de las capacidades de lectoescritura, esto significa que él muestra problemas al momento de reproducir escrituras e interpretarlas, es decir, no está en la capacidad de comunicarse idóneamente, limitando su interacción con otros niños del entorno educativo o fuera de este.