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Tipo: Examen Complexivo
Forma de Titulación: Examen complexivo
Título : Aprendizaje por descubrimiento de estudios sociales en alumnos de noveno año de educación básica en un contexto intercultural.
Autor : Cuenca Medina, Jessica Elizabeth
Cedula : 0705209112
E-mail: Jecuencam1987_est@utmachala.edu.ec
Palabras clave : INTERCULTURALIDAD;ENSEÑANZA;CONSTRUCTIVISMO;COHESION SOCIAL
Fecha de publicación : 2017
Tipo de Licencia : openAccess
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
Citación : Cuenca Medina, Jessica Elizabeth (2017). Aprendizaje por descubrimiento de estudios sociales en alumnos de noveno año de educación básica en un contexto intercultural. (examen complexivo). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador.
Identificador: ECUACS-2017-EDB-DE00013
Paginas: 23 p.
Resumen : Al término currículo está constituido por diversos significados, por lo tanto también le corresponden variados enfoques y su aplicación es múltiple. El objetivo del presente trabajo es reflexionar sobre la educación intercultural. La convivencia escolar bien conducida es una actividad que permite al niño lograr desarrollar habilidades de interacción con sus semejantes de una manera efectiva y práctica, de la importancia que los salones de clase sean laboratorios de desarrollo de la personalidad del individuo, por su riqueza cultural que encierra, posibilitando a quienes acuden e interactúan en él un enriquecimiento social muy significativo. La estrategia metodológica empleada para efectivizar el ensayo estuvo orientada desde el enfoque cualitativo, para lo cual se emplearon métodos teóricos para el análisis de la información encontrada, así como la observación para la constatación del contexto. Entre los resultados encontrados tenemos que la educación intercultural es parte del sistema educativo ecuatoriano, sin embargo no ha sido tratado de la manera adecuada en beneficio de los usuarios, prueba de ello es lo observado en la Unidad Educativa Rosa de Luxemburgo y sus salones de clase que no están exentos de la realidad, tal es así que de los 25 alumnos del noveno grado de educación general básica tomados como muestra, entre los que existen diversidad étnica, socioeconómica y cultural, y que por sus características sin lugar a duda se constituyen en parte esencial del ecosistema del aula, en el que convergen como fragmento esencial de la realidad social ecuatoriana
URI : http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/10991
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